很多家长质疑的是，孩子的学习训练非常好，但是粗心大意，一次又一次又一次又一次又一次又一次地做什嚒。我家也有这个难题。每次考完试，马上接到孩子的手机，就不用说了，我知道她又要尖叫了，然后很不耐烦地问，听她尖叫，哪里又疏忽了。所以，我也一直在想，导致孩子粗心的到底有多少死穴。

1、死穴一——意识难题

有些家长自始至终感觉，难题是孩子认真工作粗心，有时等小数点写错，有时正，负号忘写，不是什么大事，在家里潜意识里长大，没把粗心当回事，感觉理解就好了如果能做重点问题就好了。并非父母真的重视，也不是孩子真的重视，所以实际上很多不小心都是来源于定义不到位。万里之堤溃于蚁巢，无需忽略基本难题，无需盲目跟风求难。

每次实际考试出来，真正正的难点占有分也类似于5分左右，很多孩子都煞费苦心地做了难点，但是写得很正确，很开心，得出结论成绩，很可能简单的题错了10分，相反，一些孩子降低了在难点上花的时间保证其他能做的没有错，结论很可能是打开了全景天窗，但取得了更多的成绩。特别是在中小学和初中阶段，教育信息化是主要的，诚信比高难度更重要的是细腻。

2、死穴二——依靠检查

随着孩子进入中小学，无论是教师还是家长，随时随地都可能提示孩子注意检查，但很少在第一次就要求他们养成没有错误的习惯性。在中小学，考题量难度不是很高的情况下，检查细腻的孩子确实能取得很好的考试成绩，但是进入中学后，特别是进入中学以后，每次考题量扩大，计算都很繁琐，大多数情况下都做不到。不用花时间。而且，人的逻辑思维具有围棋的定式性，对自己的误题不彻底敏感。这也是为什么通常要检查半天。鼻子尖不正确放置也看不见的原因，也是中小学考试成绩好、有孩子进入中学会后下滑的原因之一。因此，要养成尽可能从小清除一次的习惯性。

3、死穴三——父母代为承包

父母代理店的第一位是代理店的代理检查。在小组的闲谈中，一位父亲疑惑不解。平时家里对孩子的规定特别严格，有错一定要纠正，为什么老是做孩子的工作测试和错误。实际上我感觉，这个问题就在于这个“有错一定要纠正”。大部分父母，包括我自己，都有过为孩子每晚调查工作的经历，但通常看到错误的问题，我忍不住。通常只有这样的成就感。幸好检查出来了，不然明天又是一把叉子……啊，这孩子，怎么这么大意呢……。后来，我一边指责和唠叨，一边敦促孩子纠正错误的问题。

现在，对于这个习惯性的家长来说，已经发生了强迫症，而对于孩子来说，这很可能是一种促使疏忽大意的必杀技。

事实上，大家可以用慧眼，很快改正孩子的错误，但是孩子会渐渐习惯乐意犯错。总之错误有一个“纠错机”，即使第二天去，也不容易被老师指责或改正错误。在这种心态的效应下，她们习惯性地依赖，使自己的错误水平衰退，通常每到测试就失去了“改正错误的机会”，所有的难题都暴露出来。导致这种情况的是，平时修改的实际上不是孩子而是母亲，孩子只在输出设备上工作而不是CPU，所以她们粗心的难题从头到尾都很难变好，反而越来越坏的可能性更大，后来自己确实很笨因为他猜测，要等到信心崩溃后才能塑造它是困难的。

同样，对于教师来说，她们平时多是根据工作来掌握孩子们对专业知识掌握的情况，但如果满是红色的检查来应对，她们也不会很快注意到孩子们可能广泛存在的难题无视潜在的课堂教学盲点，那样的结论，吃大亏的肯定不是教师，而是孩子。

因此，父母必须改变一种意识。工作不是为教师做的，认真的工作不是全对地为教师讨喜，也不是教师为自己家孩子宝玉兽求加，工作是给孩子自己做的，打开天窗不容易，也要自己承担，让教师明白自己的不足以问题为导向很快就能填补。

大家都说，难题与其暴露在平时，不如暴露在测试的情况下。你不用看人物或者隐瞒疾病。这才是对孩子真正正确的负担。

另外，父母承包替代还有一个意义，就是代替家务承包。母亲们考虑到孩子学习和训练很忙，尽量把家务做完，大多数孩子几乎没有做过家务。事实上，做家务也是练习的一种，练习做事的综合逻辑思维和逻辑性，会做家务的人逻辑思维很强，工作井然有序，当然很少会掉以轻心。大家也可以好好想想，周围有喜欢做家务的人是否也很难掉以轻心。

因此，适当地给孩子家务每天的任务，而不是学习训练，但实际上也是学习训练，磨刀切柴工作不误，学习训练来源于日常生活，而不仅仅停留在书本上。只有使学习训练多元化，逻辑思维才能立体地持续下去。

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